大班额教学的问题与对策研究 (2)

随着我国教育事业的快速发展和教育资源的不断扩充，在一定程度上缓解了过去教育资源匮乏、学生入学难等问题，但在部分地区和学校却出现了较为严重的大班额现象。这种现象不仅对教师的教学活动、学生的成长发展以及学校的管理带来一系列影响，也直接关系到教育教学质量和社会公平问题。因此，深入研究大班额教学中存在的问题及其对策显得尤为重要。

一、大班额教学的概念及现状

所谓“大班额”，是指班级学生数量超出正常范围的现象。在不同地区和学校中，这一标准的具体界定有所不同，但通常指班级规模在50人以上。近年来，我国不少城市的初中生源激增，导致了大批量的学生涌入城市学校，使得一些地区的部分学校出现了大班额现象。据统计，2019年全国共有48万所中小学，其中约有36%的中小学校处于超负荷状态；而据教育部数据，截至2022年底，我国小学、初中每百名学生拥有教师人数分别为15.8人和13.8人，远低于发达国家平均水平。

二、大班额教学的问题

（一）影响教育质量与公平性

面对日益扩大的班级规模，教师在有限的教学时间里难以充分照顾到每一位学生的学习需求。特别是在课堂互动环节，由于人数过多导致缺乏交流机会，教师无法及时发现并帮助遇到学习困难的学生，从而造成部分学生成绩下滑、兴趣减少等问题。

（二）增加学校管理难度

大班额使得学校管理工作变得更加复杂和繁重。例如，在课程安排上需要灵活调整课表以适应不同年级的需求；在场地使用方面要合理分配资源，确保每个班级都有足够的活动空间；而在后勤保障方面，则需提高食堂、宿舍等设施的服务能力。

（三）影响师生心理健康

当学生人数众多时，容易形成浓厚的学习氛围和竞争压力。这会促使一部分学生产生焦虑情绪甚至产生厌学心理；同时由于老师精力有限，在面对各种突发情况时往往难以给予更多关心支持，从而导致部分学生感到孤独无助。

三、解决大班额问题的对策

（一）优化教育资源配置

首先政府应加大对基础教育的资金投入，增加学校建设与改造预算，改善薄弱地区和学校的教学条件。其次要积极推进城乡之间、区域之间的均衡发展政策，在师资力量分配上给予农村和偏远地区更多倾斜，以缩小校际差距。

（二）推进弹性学制改革

鼓励和支持各高校开展个性化人才培养模式探索，如推行走班制、选修课等多种形式的教学方式，减轻高中阶段学生过重的学业负担。同时还可以适当延长义务教育年限或增设职业学校，为初中毕业生提供更多选择机会。

（三）强化教师队伍建设

一方面需要通过提高待遇吸引优秀人才进入教育行业；另一方面也要注重在职培训和继续教育工作，帮助现有教师提升专业素养与技能水平。此外还应加强对班主任队伍的建设指导，培养他们成为学生身心健康发展的引导者。

（四）建立家校合作机制

家长是孩子成长过程中不可或缺的重要力量之一。因此学校应该积极搭建沟通桥梁，邀请家长们参与校园管理活动或定期组织家庭教育讲座等交流会。通过这种形式可以增进彼此了解并共同探讨解决办法。

综上所述，面对大班额现象给教育带来的挑战我们不能坐视不管必须采取切实可行的措施从多方面入手综合治理才能取得良好效果。只有这样才能够真正实现教育公平促进每一个孩子健康成长和全面发展！